读过村上春树《挪威的森林》的朋友们，都向往走进挪威的森林踩上厚厚的、金黄色的树叶。大学毕业后，我有幸在这如诗如画的地方度过了两年美好的留学生活，体味了纯朴的民俗民风以及与众不同的北欧学院风格。

我就读的挪威管理学院是挪威最好的商学院之一，生源的国际化是第一个让我惊异的地方，我所在的硕士班招收了来自世界各地的学生。学校尤其对发展中国家的优秀学生情有独钟，挪威政府为这些学生在求学期间提供相应的生活贷款，学生学成后若回国则贷款不用归还。另外，学校与世界各地20多个学校建立了学生交流项目，每学期总有来自德国、荷兰、比利时、奥地利等国的学生加入到各个班级。这一方面更加深了生源的国际化，同时又丰富了学生的课余交流内容。我也有幸在挪威政府的资助下去加拿大多伦多交流学习，随后又在欧洲各国游历了一番，大大开拓了视野、丰富了人生。

由于学校里挪威学生只占一小部分，因此全部课程都以英语来教学。在挪威，英语的普及率相当高。下至超市员工，上至皇室成员，都能说一口流利的英语，尽管年纪稍长一些的有时会带有一点挪威口音。当然，挪威人对自己的语言相当自豪，学校安排有免费的语言课程，欢迎外国学生积极报名参加。

挪威管理学院的教学方式充分体现了民主与合作精神。我所在班级的国际商务与战略管理课程以小班形式上课，以案例教学为主，鼓励团队合作。学生必须参与课堂讨论，完成团队作业、期末考试以及毕业论文才能获得学位证书。每节课上，二三十人的班级里总能听到不同口音的人在讲述自己国家的“故事”。当然这不是故事会，而是课堂讨论。这里有东欧人的激动热烈，亚洲人的含蓄理性，西欧人的滔滔不绝，挪威人的沉静内敛，世界文化在这小小的课堂里得到了交流。另外，这样自由、宽松的课堂氛围常常激发起学生的想象力。教师只是作为讨论的引导者，从不对任何问题盖棺定论，学生与教授之间面对面的平等交流是国内大学中少见的。期末时，学生对教师的评价往往对他们的薪水，甚至去留产生影响。学生如对考试成绩有异议，可以向考试委员会申诉，要求重新批改或与教师面谈。

同样，团队精神在这里不单是“提倡”的，而是“必须”的。80%至90%的课后作业是以小组形式完成的。学生有时必须在课堂上汇报作业，集体上阵往往会得高分。硕士论文按规定要求两人合作完成，如有特殊理由需要独自写作，需向系主任和导师提出申请，得到批准方可进行。

挪威人对工作十分认真负责。学校有专门负责硕士班事务的员工，对学生的生活、学习都会尽力帮助。比如，每封*都会及时回复，有问必答。但是物极必反，有时对工作过于认真，不免显得呆板、程序化，相应的实施过程也就缓慢、耗时长，缺乏灵活性。